L’objectif de cette étude est d’identifier l’effet de l’usage d’un vocabulaire simple en français (L2) sur le caractère explicatif du recours à la langue nationale (L1) les trois premières années d’utilisation du bilinguisme au primaire (CP, CE1, CE2) au Niger. Les écoles qui constituent notre échantillon utilisent l’approche École et langues nationales en Afrique (ELAN-Afrique). Notre méthodologie s’appuie sur l’observation de classe et l’entretien des enseignants participants (09) à l’étude. Les résultats de l’étude montrent que 69,33% des recours effectués sont explicatifs. Et 88,46% de ces recours explicatifs sont liés à un vocabulaire simple.